Carretero, Mario
APRENDER Y PENSAR LA HISTORIA
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En la actualidad, la comprensión de la historia es sin
duda una necesidad urgente no sólo de la escuela, sino
también de toda la ciudadanía. En momentos como los
presentes, cuando se observa cómo las aceleradas
transformaciones sociales y los conflictos
internacionales están configurando nuevas identidades e
incluso cuestionando los sistemas democráticos
tradicionales, es preciso que todas estas cuestiones
puedan ser comprendidas cabalmente por la mayoría de la
población, lo cual no es posible si no se sitúa de manera
adecuada a su dimensión histórica. En este sentido, la
prestigiosa revista History and Theory señalaba en su
extenso comentario de la versión inglesa de parte de este
libro J. F. Voss y M. Carretero, Learning and reasoning
in history que uno de sus méritos era señalar el camino
hacia los futuros debates acerca de los fines y métodos
de la enseñanza de la historia, incluyendo en el mismo
volumen análisis teóricos e investigación empírica acerca
de cómo aprenden historia los estudiantes, situando como
ejes de la discusión cuestiones como las siguientes: ¿qué
es el conocimiento histórico? ¿cuánto de este
conocimiento tienen los jóvenes y los adultos cuando
comienzan a estudiar historia? ¿cómo pueden hacer los
profesores para ayudar a sus alumnos a entender mejor
estas cuestiones? ¿cómo los novatos adquieren
gradualmente el conocimiento y los métodos históricos de
los expertos? .
INDICE GENERAL ABREVIADO
Notas sobre los colaboradores. Prefacio, Mario Carretero
y James F. Voss. Primera parte. La enseñanza de la
historia como problema. Segunda parte. Enfoques
narrativistas en la enseñanza y el aprendizaje de la
historia. Tercera parte. Textos e imágenes en el
aprendizaje de la historia. Cuarta parte. Explicaciones y
razonamiento histórico. Referencias bibliográficas.
352 págs. ISBN: 950-518-830-7. Edición rústica
ISBN | 9789505188307 |
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Autor | Carretero, Mario |
Editorial | AMORRORTU |
Cantidad paginas | 0 |
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